最近，一段名为“以小诗成为生物课教具在线观看”的视频在网络上引起了轩然大波。这段视频中，一位老师将一首优美的诗歌作为生物课的教具，让学生们通过欣赏诗歌来学习生物知识。这一创新的教学方式引起了网友们的热议，有人称赞这种教学方式新颖有趣，能够激发学生的学习兴趣，也有人对这种教学方式提出了质疑，认为诗歌与生物课的关联不大，无法达到良好的教学效果。那么，以小诗成为生物课教具在线观看，这到底是一种怎样的教学方式呢？它又有哪些优缺点呢？

以小诗成为生物课教具的优点

1. 激发学生的学习兴趣

诗歌是一种高度凝练的文学形式，它能够用简洁而富有表现力的语言表达出深刻的思想和情感。通过欣赏诗歌，学生们可以感受到语言的魅力，提高自己的文学素养。诗歌中也常常蕴含着丰富的生物知识，例如诗歌中描写的动植物、自然现象等，都可以成为生物课的教具。通过将诗歌与生物课相结合，老师可以激发学生的学习兴趣，让学生们更加主动地参与到学习中来。

2. 提高学生的审美能力

诗歌是一种艺术形式，它具有很高的审美价值。通过欣赏诗歌，学生们可以提高自己的审美能力，学会欣赏美好的事物。诗歌也可以培养学生的情感表达能力，让学生们更加善于表达自己的情感和思想。在生物课中，老师可以引导学生通过诗歌来表达对生命的赞美和对自然的敬畏，从而培养学生的人文精神和环保意识。

3. 培养学生的创造力

诗歌是一种创造的文学形式，它需要作者具备丰富的想象力和创造力。通过欣赏诗歌，学生们可以受到启发，培养自己的创造力。在生物课中，老师可以引导学生根据诗歌中的描写来创作自己的诗歌，或者让学生们根据自己的理解来创作与生物相关的诗歌。这样不仅可以提高学生的文学素养，还可以培养学生的创造力和创新精神。

以小诗成为生物课教具的缺点

1. 教学内容的关联不强

虽然诗歌中常常蕴含着丰富的生物知识，但是诗歌毕竟是一种文学形式，它与生物课的教学内容存在一定的差距。如果老师只是简单地将诗歌作为生物课的教具，而没有对诗歌中的生物知识进行深入的讲解和分析，那么学生们很难真正理解和掌握这些知识。在使用诗歌作为生物课教具时，老师需要对诗歌中的生物知识进行深入的讲解和分析，让学生们能够将诗歌与生物课的教学内容有机地结合起来。

2. 教学效果难以评估

诗歌是一种主观的艺术形式，不同的人对同一首诗歌的理解和感受可能会有所不同。在使用诗歌作为生物课教具时，老师很难评估学生们对诗歌的理解和掌握程度。诗歌的教学效果也很难用传统的考试方式来评估，例如选择题、填空题等。在使用诗歌作为生物课教具时，老师需要采用多元化的教学评价方式，例如课堂讨论、小组合作、作品展示等，来评估学生们的学习效果。

3. 对教师的要求较高

诗歌是一种高雅的文学形式，它需要教师具备较高的文学素养和教学能力。如果教师对诗歌的理解和欣赏水平不够高，那么很难将诗歌中的生物知识有效地传授给学生。诗歌的教学也需要教师具备较高的课堂组织能力和引导能力，能够引导学生们积极参与到课堂讨论中来。在使用诗歌作为生物课教具时，学校需要对教师进行相关的培训和支持，提高教师的文学素养和教学能力。

以小诗成为生物课教具的实施建议

1. 选择合适的诗歌

在选择诗歌作为生物课教具时，老师需要根据学生的年龄、知识水平和兴趣爱好等因素，选择合适的诗歌。选择那些语言简洁、形象生动、寓意深刻的诗歌比较合适。老师还需要选择那些与生物课教学内容相关的诗歌，例如描写动植物、自然现象等的诗歌。

2. 深入讲解诗歌中的生物知识

在选择好诗歌后，老师需要对诗歌中的生物知识进行深入的讲解和分析。可以通过图片、视频、实验等方式，让学生们更加直观地了解这些知识。老师还需要引导学生们对诗歌中的生物知识进行思考和讨论，让学生们能够深入理解和掌握这些知识。

3. 引导学生创作诗歌

在讲解完诗歌中的生物知识后，老师可以引导学生们根据自己的理解和感受，创作与生物相关的诗歌。这样不仅可以提高学生的文学素养和创造力，还可以让学生们更加深入地理解和掌握生物知识。老师还可以组织学生们进行诗歌朗诵比赛等活动，让学生们展示自己的作品，提高学生的学习积极和自信心。

4. 多元化的教学评价方式

在使用诗歌作为生物课教具时，老师需要采用多元化的教学评价方式，例如课堂讨论、小组合作、作品展示等，来评估学生们的学习效果。老师还需要关注学生们的学习过程和学习态度，及时给予学生们鼓励和支持，提高学生们的学习积极和自信心。

以小诗成为生物课教具是一种新颖有趣的教学方式，它可以激发学生的学习兴趣，提高学生的审美能力和创造力，同时也可以培养学生的人文精神和环保意识。在使用诗歌作为生物课教具时，老师需要注意教学内容的关联、教学效果的评估和教师的培训等问题，确保诗歌能够有效地服务于生物课的教学。